Crónica de la reunión de la comunidad educativa de Cádiz en defensa de la escuela pública de la ciudad el 9 de mayo en el CEIP Andalucía.

La comunidad educativa de la escuela pública de la ciudad de Cádiz se reunió el 9 de mayo en el CEIP Andalucía y decidió hacer un frente común para defender la escuela pública de la ciudad,  amenazada por el proceso de escolarización.

A iniciativa de la FLAMPA,  a la reunión asistieron representantes de las AMPAS, profesorado y equipos directivos de la práctica totalidad de los centros públicos de la ciudad y representantes de Marea Verde, Movimiento Andaluz por la Escuela Pública, USTEA, CGT y la Asociación pro Derechos Humanos. También asistió la concejala delegada de educación del Ayuntamiento de Cádiz, Ana Fernández.

Los asistentes a la participativa y concurrida reunión  coincidieron en considerar un hito esta reunión y un punto de inflexión en la defensa de la escuela pública de la ciudad  que debe servir para conseguir mejorar la situación de los centros públicos. Se considera que la unidad de todos los centros públicos y la defensa común de la escuela pública es clave, frente al avance de los centros privados concertados que funcionan unidos, como ha demostrado el proceso de escolarización y el trasvase de solicitudes al Colegio San Vicente de Paúl.

En primer lugar se debatió la situación creada por el actual proceso de escolarización de la ciudad y la delicada situación en que han quedado gran parte de los centros públicos. Se responsabilizó  de esta situación a la nefasta planificación de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía, al haber ofertado demasiadas plazas (más de 1200, para poco más de 800 niños y niñas de 3 años) y al no haber redimensionado las unidades concertadas acorde a la bajada de natalidad de los últimos años. De  esta forma,  la bajada de la natalidad afecta a los centros públicos a lo que se une la escasa inversión en los centros públicos. Es indispensable que en los próximos años se produzca una racionalización en los conciertos con centros privados y reducir el número de unidades para adaptarlas, al menos, a la bajada de natalidad.

En la reunión se puso de manifiesto la importancia de la escuela pública como única que realmente ofrece la educación para todas y todos como servicio público, frente al carácter segregador de la escuela privada concertada,  que no ofrece  servicios a gran parte del alumnado con necesidades de apoyo educativo, o cobra cuotas presuntamente “voluntarias“ a las familias y que tiene además un marcado ideario religioso católico.

Por ello se acordó por unanimidad exigir a la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía el mantenimiento de todas las unidades de los centros públicos de la ciudad, ya que el cierre de alguna pondría en riesgo la supervivencia del centro entero. Muchos de los colegios de nuestra ciudad tienen una sola línea, es decir, un solo grupo por nivel educativo. En caso de pretenderse cerrar alguna se acordó hacer movilizaciones de toda la comunidad educativa de la escuela pública de la ciudad con encierros en los centros afectados.

Además se decidió organizar una jornada de convivencia de todos los centros públicos de la ciudad para dar a conocer los aspectos positivos de la escuela pública gaditana, que son en gran parte desconocidos por la ciudadanía.

En segundo lugar se debatió la necesidad de mejorar las infraestructuras y servicios y la apertura de los centros educativos públicos de la ciudad fuera del horario escolar. Se valoró la escasa inversión que han tenido los centros públicos de la ciudad durante décadas, lo que hace que presenten un estado lamentable, como una de las causas de la problemática de la escolarización. Por lo que se decidió instar a la Delegación de Educación de la Junta, y en el caso de los colegios de primaria también al Ayuntamiento de Cádiz, a llevar a cabo un plan de choque de mejora de las instalaciones de los centros públicos de la ciudad.

También instar a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía a regular las competencias en materia de obras en los colegios de infantil y primaria, para evitar que se sigan lanzando la pelota entre Ayuntamiento y Delegación de la Junta sobre quien tiene que hacer cada obra.

La concejala Ana Fernández se mostró abierta a colaborar y anunció que ya se había aumentado el presupuesto dedicado a obras en los colegios públicos, a facilitar los recursos del Ayuntamiento para hacer una campaña de visibilización de los centros públicos de la ciudad y a facilitar una reunión de la comunidad educativa de la ciudad con el Delegado de Educación de la Junta y ella misma.

Finalmente se decidió crear un grupo de coordinación de toda la comunidad educativa de la ciudad presente en la reunión para facilitar la comunicación y participación de la escuela pública de la ciudad, llevar a cabo los acuerdos adoptados y organizar la jornada de convivencia y las acciones que se decidan y asistir a la reuniones planteadas.

Movilizaciones en la provincia de Cádiz el 26 de octubre de 2016 en defensa de la escuela pública. ¡Nos sobran los motivos!

El próximo 26 de octubre es un primer paso. Contra la LOMCE y contra todos los recortes en educación vengan de donde vengan. No al rescate bancario a costa de los servicios públicos de tod@s. Construyamos esa fecha de movilización  tod@s junt@s. Invitamos a toda la comunidad educativa a que acudan a las manifestaciones previstas para ese día.

Para preparar la manifestación invitamos a todas aquellas personas y organizaciones que se quieran sumar a la misma a asistir a una reunión preparatoria el próximo jueves 20 a las 18:00 horas en el IES Columela de Cádiz. 

En Cádiz hay dos manifestaciones,

-Manifestación por la mañana convocada por el Sindicato de Estudiantes a las 12 desde San Juan de Dios hasta Subdelegacion del Gobierno.

-Manifestación por la tarde convocada por Marea Verde a las 18 horas desde San Antonio.

En Jerez:

-Manifestación por la mañana convocada por la Asamblea de Estudiantes de Jerez, a las 11,30 horas de la mañana, con salida en la Rotonda Biarritz (donde la Ferretería Xerez), dirigida a la comunidad educativa, aunque especialmente a los estudiantes que secunden la huelga.

-Concentración por la tarde convocada por Marea Verde Jerez, a las 18 horas, en la Plaza del Arenal, dirigida a toda la comunidad educativa.

En Algeciras mani desde la Plaza de Andalucia a las 11 horas.

Porque la EDUCACIÓN es un DERECHO.

¡ESCUELA PÚBLICA DE TOD@S PARA TOD@S!

SUPRESIÓN DE LÍNEAS EN CENTROS PÚBLICOS PARA EL CURSO 2014/2015. LA JUNTA DE ANDALUCÍA TAMBIÉN RECORTA, ¡VAYA QUE SÍ!

Para el curso 2014/2015 se prevé la supresión de un gran número de líneas en centros públicos de la provincia de Cádiz. Ante la negativa de la Delegación de Educación de darnos cifras sobre estas estimaciones, desde Marea Verde y con ayuda de algunos sindicatos estamos recopilando datos sobre:  PÉRDIDA DE LÍNEAS, PÉRDIDA DE MONITORES ESCOLARES, INSUFICIENTE OFERTA DE PLAZAS DE COMEDOR Y DE TRANSPORTE ESCOLAR. Si tienes más datos, escríbenos a: escuelagaditanaenlucha@gmail.com. 
Llevamos ya contabilizada la pérdida de 28 unidades; estos son los datos que poseemos hasta el momento:  

•  EEI Nuestra Sra. Del Carmen (San Fernando): Supresión de tres líneas de 3 años. Dentro de dos cursos escolares cierre del centro, que posee unas fabulosas instalaciones y una trayectoria de más de cuarenta años.
•  IES ISLA DE LEÓN (San Fernando). Se pierde una línea en Bachillerato, y una en 1º de la ESO. Hace cuatro años invirtieron en la ampliación de aulas, por lo que tienen capacidad para más líneas (de hecho, han llegado a tener cinco líneas de 1º de Bachillerato algunos años) pero para el curso que viene quieren dejarles solo tres líneas, a pesar del número elevado de solicitudes que tienen. 
• CEIP ARQUITECTO LEOZ (San Fernando). Suprimen una línea de infantil de 3 años
• CEIP LA ARDILA (San Fernando) Suprimen una línea de infantil de 3 años. Tanto el Arquitecto Leoz como la Ardila están en un barrio muy poblado de San Fernando, el barrio de la Ardila. De forma paralela, en julio de 2013 se publica en el BOJA la renovación de 30 unidades en centros concertados  en San Fernando por 4 años, en concreto en: Compañía de María (9), La Salle (3), Sagrado Corazón (9), Miramar (3) y CEIP Nuestra Sra. Del Carmen (6).
•  C.E.I.P. La Marquesa, (Jerez de la Fra): Eliminación de una unidad de 3 años después de la realización de una obra de ampliación que ha costado más de un millón de euros para pasar de ser un centro de dos líneas a un centro C3. 
•  CEIP Sagrada Familia (Jerez de la Fra): A pesar de tener espacio para cuatro líneas, solo pueden ofertar una línea de 3 años. Se trata de un caso de infrautilización del espacio.
• CEIP ANTONIO MACHADO (Jerez de la Fra): el curso que viene nada más que han ofertado 2 líneas de infantil, después de haber invertido en una obra en el centro mucho dinero para ampliarlo. Antes de la realización de dicha obra, poseían tres líneas. La Delegación les comunicó que la pérdida de una línea era temporal, y sin embargo ahora les dicen que no la podrán recuperar.  
• CEIP LAS GRANJAS (Jerez de la Fra.) Pierde una línea. De forma paralela, en julio de 2013 se publica en el BOJA la renovación de concierto de unidades por cuatro años en los siguientes centros: en Albariza (3), Compañía de María (9), Hijas de San José (3), Jesús María Asunción (3), Jesús María El Cuco (6), La Salle (6), Madre de Dios (6), Manuel Lora Tamayo (3), María Auxiliadora (6), Montealto (3), Nuestra Sra. Del Pilar (12), Nuestra Sra. Del Rosario (3), Oratorio Padre Torres Silva (3), Sagrado Corazón de Jesús (3), San José (3), es decir 72 unidades de Infantil, Primaria y Secundaria.
•  C.E.I.P. LA FLORIDA (Puerto de Santa María) Han recortado una unidad infantil de 3 años a pesar del alto número de solicitudes recibidas. Además, hay que destacar que el centro está en una zona de expansión donde se están construyendo nuevas viviendas. 
•  IES PEDRO MUÑOZ SECA (Puerto de Santa María). Tenían 9 unidades de ESO y pedían 10 por el elevado número de solicitudes, pero solo les han concedido 7 unidades. Tienen solicitudes en primero, segundo y tercero de ESO de 70 alumnos/as en cada nivel, y solo les conceden 2 primeros, 2 segundos, y 2 terceros... 
• IES MAR DE CÁDIZ (Puerto de Santa María). Les suprimen dos líneas, una de 1º de la ESO y una de 1º de Bachillerato. 
• E.I. LAS DUNAS (Puerto de Santa María). Eliminan una línea. En julio de 2013 se publicó en el BOJA la renovación de conciertos por 4 años en el Puerto de Santa María de 17 líneas, a saber: Espíritu Santo (3), La Salle (4), Luisa de Marillac (3), Nuestra Sra. de Lourdes (3) y Sagrado Corazón (4).
• CEIP REGGIO (Puerto Real): Han recortado dos líneas para quinto y sexto de primaria. Además, a mitad de curso, les han obligado a compartir su monitora escolar con otro colegio de Puerto Real, de tal forma que el alumnado con N.E.E. queda desatendido desde las 9 hasta las 12 de la mañana todos  los días. Además, protestan de la insuficiente oferta de plazas de comedor que poseen; tienen 32 alumn@s en lista de espera para el comedor. En general, existe un problema con la oferta de plazas de comedor en Puerto Real, también el CEIP REYES CATÓLICOS posee una lista de espera de más de cincuenta estudiantes. 
• CEIP ARQUITECTO LEOZ (Puerto Real). Supresión de una línea en infantil. Llama la atención que el curso pasado Delegación concertó dos líneas de educación infantil en el colegio la Salle (Puerto Real).Y además, en julio de 2013 se publica en el BOJA la renovación del concierto de 8 líneas por cuatro años en los colegios la Salle (2), María Auxiliadora (3) y Santo Ángel (3)
• IES Guadalpeña (Arcos de la Fra): Recortan una línea en 1º y una línea en 3º de ESO.
• E.I. Príncipe de Asturias (Algodonales). Recortan una línea de 3 años. En Algodonales nacieron en 2011 43 niñ@s, por lo que se necesitan dos líneas de 3 años para que tod@s ell@s se escolaricen. En julio de 2013 se aprobó la renovación de concierto por 4 años en San José de Algodonales. A pesar de que el Príncipe de Asturias ha recibido 31 solicitudes solo le van a dar una línea, y el resto del alumnado que sobra tendrán que mezclarlo con los cursos de 4 años -así se lo han exigido otros años, aunque finalmente el equipo educativo se las ha apañdado para hacer desdobles y lograr que l@s niñ@s de tres años estén junt@s en dos aulas-.
• IES SALMEDINA (Chipiona). Se pierde una línea de la ESPA nocturno. 
• IES AZAHAR (San Martín del Tesorillo).En principio les han suprimido una ĺínea, pero suponen que se la darán en septiembre debido al número elevado de alumnado que lo demanda, y al ser el único IES del pueblo. Protestan porque al darle la línea en septiembre, como ha ocurrido otros años, deben llamar al profesorado en ese mes, lo que supone que la plantilla no esté completa hasta mediados o finales de septiembre, y por tanto mayor problemática a la hora de programar y organizarse.  
• CEIP VICENTA TARÍN (Arcos de la Frontera). Supresión de una línea de infantil de 3 años. Muy cerca se encuentra el colegio La Salle que tiene una línea de infantil concertada.
• CEIP GINER DE LOS RÍOS (Barbate). Pérdida de una línea de infantil, 3 años. Se trata de un centro en el que trabajan con alumnado con NEE; tienen un aula específica de autismo, y llevan más de viente años trabajando con muy buenos resultados.
• CEIP ANDALUCÍA (Algeciras) Supresión de una línea de infantil. Mientras tanto se firma en julio de 2013 una renovación de concierto de 30 líneas en los colegios Huerta de la Cruz (6) La Inmaculada (6), Los Pinos (6), Nra. Sra. de los Milagros (6), San Francisco (3), San José Virgen de la Palma (3). 

Si realmente la Junta de Andalucía y la Delegación de Cádiz dicen defender la educación pública, lo primero que han de garantizar es la permanencia de las líneas en los centros públicos. Si disminuye la población, también pueden disminuir las ratios… lo cual repercutirá en la calidad de la enseñanza, en la posibilidad de l@s docentes de atender de forma individualizada a su alumnado.
Lo que es inconcebible es que en julio de 2013 se firmara la renovación de 299 unidades en centros concertados de la provincia de Cádiz, en infantil, primaria y secundaria (datos extraídos de  la Junta de Andalucía ) por cuatro años, y al mismo tiempo nos vengan con el cuento de que hay que suprimir líneas porque ha disminuido el número de alumnado en la provincia. Y lo que es más grave, no solamente se firman acuerdos para renovar los conciertos, sino que se abren nuevas unidades, como es el caso de la Salle de Puerto Real, a los que el año pasado (2013) les concertaron dos líneas de infantil.

Si realmente hay que recortar… el tijeretazo deben dirigirlo a los centros concertados. Durante el curso 2013/2014 se han contabilizado en la provincia 283.294 estudiantes de todos los niveles de la enseñanza (con excepción del universitario) de los que 50.715 (17,9%) están en centros concertados. Estas cifras ya nos parecen elevadas, y más teniendo en cuenta que estos centros surgieron en los años ochenta por una necesidad que entonces existía por el boom de natalidad. Pero la situación ya es alarmante en ciudades como Cádiz, en la que hay más plazas de educación infantil en centros concertados que en la pública. En el proceso de matriculación para el curso 2014/2015 se han ofertado 32 unidades de 3 años, 27 en colegios concertados religiosos, tanto intramuros como extramuros, frente a los 17 que se ofertan en colegios públicos. No es admisible que exista el mismo número de colegios públicos que concertados (veintiocho en total, catorce concertados y catorce públicos) y que encima se ofrezcan diez unidades más en los concertados para niñ@s de tres años, alumnado que normalmente continúa matriculado en el mismo colegio en el que comienza. Quien quiera una educación religiosa, que se la pague. Pero la Junta de Andalucía no tiene que subvencionar centros religiosos, y mucho menos renovar los acuerdos de conciertos por cuatro años (como así ha hecho en julio de 2013 en centros de Cádiz como Amor de Dios, Argantonio, María Auxiliadora, María Milagrosa, Nuestra Sra. de Lurdes, Pío XII, San Felipe Neri, San Francisco de Asís, San Ignacio, San José o San Vicente de Paúl) mientras quedan plazas libres en los colegios públicos. Además, los datos dicen que se ofrecen 1100 vacantes y tan solo hay 930 solicitudes, por lo que sobran muchas unidades ofertadas.

Desde Marea Verde exigimos:

1) Que no se recorte ni una unidad en centros públicos, si hay pocas solicitudes, que se disminuyan las ratios.
2) Que no se firmen más renovaciones de conciertos con centros privados religiosos, y  menos aún que se concierten nuevas unidades. Además, muchas de estas renovaciones se están haciendo por cuatro años. No queremos que se subvencionen centros privados... O escuela pública o escuela privada, nada de centros religiosos concertados.
3) Que la Delegación sea transparente en sus datos y, al igual que ha publicado el número de solicitudes en la ciudad gaditana, haga lo mismo con el resto de centros de la provincia.

Reflexiones acerca de la I Escuela de Otoño organizada por Marea Verde en Marinaleda. Por Ana del Moral.

Si la enseñanza ha de ser una actividad dotada de sentido tanto para los docentes como para los alumnos, leer, pensar y debatir sobre qué enseñar, cómo y para qué no puede dejar de formar parte, y parte importante, de la labor cotidiana de los unos y los otros –sobre todo de los primeros, pues es sobre ellos sobre los que recae una mayor responsabilidad en cuanto a la concepción y puesta en práctica del ejercicio de la enseñanza-. No obstante, entre las funciones que nuestro sistema educativo atribuye a maestros y profesores no consta ese ejercicio reflexivo y crítico común que supone tratar de comprender qué es educar y por qué y para qué merece la pena educar.

Reunirse con los colegas de profesión y con alumnos de distintos niveles para intercambiar experiencias, críticas, expectativas e ideas, tiene ya en sí mismo un gran valor. Pero si a ello sumamos la extrema gravedad de la situación en la que se encuentra la enseñanza pública en España, la necesidad de estar cuantos más mejor, juntos en la concienciación y en el espíritu de resistencia, no puede ser mayor. De acuerdo en que la enseñanza pública nunca ha disfrutado en nuestro país de unos niveles aceptables –siempre lastrada e impedida por obstáculos sociales y políticos y por la dichosa insuficiencia económica- pero ahora la línea de flotación del barco está empezando a no verse...

Este pasado fin de semana se ha celebrado en la localidad de Marinaleda la I Escuela de Otoño de Marea Verde de Andalucía. En las instalaciones municipales que el Ayuntamiento ha puesto gratuitamente a disposición de Marea Verde, algo más de cien maestros, profesores y alumnos nos hemos encontrado para debatir sobre los problemas que afectan al sistema de enseñanza, atendiendo sobre todo a los que se derivan directamente de las políticas de recortes de derechos sociales. En general, hemos hablado sobre el modelo de enseñanza y de sociedad que queremos.

El programa incluía grupos de trabajo sobre tres áreas temáticas: sobre las condiciones laborales de los docentes y la estructura del sistema educativo; sobre métodos pedagógicos y finalidades de la educación; sobre el modelo de educación que queremos y su relación con otro tipo de sociedad, muy distinta a la que ahora sufrimos. Cada grupo de trabajo dedicó horas a proponer ideas, discutirlas, matizarlas; posteriormente, en asamblea plenaria, cada grupo expuso sus conclusiones. Aunque no deberíamos hablar de "conclusiones": como quiera que surgieron muchas ideas, en las que no siempre todos estábamos de acuerdo, y que éste era sólo el primer encuentro, la última asamblea plenaria constituyó un punto de partida. Salió de ella el compromiso de celebrar una Escuela de Primavera, también en Marinaleda, los días 4, 5 y 6 de abril.

No todos estaban o estábamos de acuerdo en todo lo expuesto por los tres grupos –cosa natural, por otra parte-. En cualquier caso, sí pudo constatarse un acuerdo unánime en torno a ciertas ideas fundamentales del tipo de escuela que proponemos como alternativa a la actual:

• Escuela pública: con clara vocación de ser una misma para todos, cumpliendo una función integradora y formativa para una sociedad más cohesionada. Se propusieron ideas como la de acabar con la red concertada de centros, o la de eliminar de una vez por todas el término "calidad" de las reflexiones y declaraciones sobre la enseñanza, por pertenecer al ámbito de la gestión neoliberal de la empresa privada.
• Escuela laica: basta ya de adoctrinamiento en los espacios docentes. El carácter laico de la escuela es una condición necesaria para la formación de ciudadanos conscientes del significado de la libertad religiosa. Las clases de adoctrinamiento religioso han de desaparecer de la escuela.
• Escuela democrática: una escuela que eduque para la democracia ha de ofrecer ya en sí misma y por sí misma un espacio y una ocasión constante para el ejercicio de la práctica democrática por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Se habló del valor educativo del asambleísmo, o de la necesidad de recuperar las atribuciones y la importancia de los claustros y consejos escolares.
• Escuela que forme ciudadanos, no obreros: un sistema de enseñanza abandonado a los poderes fácticos es –las investigaciones de la sociología de la escuela lo vienen poniendo de manifiesto desde hace décadas- un sistema que reproduce las desigualdades sociales, formando por un lado elites destinadas a los puestos de influencia social y por otro una gran masa de condenados de por vida a la precariedad y la flexibilidad laboral. Sólo un cambio radical de las estructuras educativas, que pase por la toma de conciencia por parte del profesorado acerca de la conexión entre las estructuras educativas actuales y las desigualdades sociales y económicas, puede revertir esta situación y avanzar hacia la efectiva realización de la igualdad de oportunidades, fomentando en los alumnos el afán crítico y la iniciativa democrática.

  Estas ideas no tienen sentido si los cambios en la escuela no van acompañados de cambios en  la sociedad. La escuela por sí sola no puede compensar las dinámicas excluyentes de la sociedad de mercado.

Tras leer esto es probable que algunos os estéis preguntando: ¿qué documentos hay de este encuentro, qué programas hay por escrito de acción para el futuro?  O ¿a qué resultado se llegó entonces? O ¿de qué vale tanto hablar si no se puede hacer nada? Las valoraciones acerca de los asuntos educativos, como cualesquiera otras valoraciones, son presa de esquemas de pensamiento muy arraigados, de los que cuesta mucho trabajo zafarse. En concreto, nuestro modelo social, institucional y político va acompañado por ciertas creencias paralizantes que todos compartimos en mayor o menor medida:

• La creencia en la burocracia: lo que no esté por escrito no ha sido, no es y no será.
• La creencia en que sólo hacer desde el poder es hacer: tratar que los de abajo hagamos algo entre nosotros no vale para nada, sólo vale lo que se haga desde arriba; los de abajo no podemos más que perder el tiempo.
• La creencia en que lo que no nos incumbe a cada cual, en el fondo, no es real: para qué reunirse, debatir, movilizarse... ¿para qué? Yo a lo mío, a procurar sacar adelante mis problemas, que ya son bastantes, y con respecto a los problemas sociales no hay nada que hacer...

Este tipo de actividades de compromiso y encuentro entre los que compartimos intereses comunes, si pueden valer o tener algún sentido, es justamente porque no estén forzadas a dar unos resultados bien definidos, puestos por escrito, y visibles de inmediato en forma de cambios institucionales y sociales. Se trata de otra cosa. Termino recordando, a propósito de esto último, una intervención de un compañero: "de aquí me voy animado y decidido a continuar con el espíritu de estas reuniones; por lo pronto el lunes mismo voy a poner en práctica con mis alumnos dos ideas que he escuchado y me han parecido buenas".

  Ana del Moral

FOTOS DE CENTROS DE CÁDIZ CONTRA LA LOMCE...

EQUIDISTANCIAS HACIA LUGARES CERCANOS

Una crónica necesaria de la reunión celebrada hoy entre la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, la Plataforma Andaluza por la Educación Pública y la Marea Verde Andaluza.

Teresa Rodríguez, representando en la mesa a Marea Verde Andaluza y compañera de la Marea de Verde de Cádiz (en la fotografía junto a Eduardo de Marea Verde de Málaga)

En la tarde del 17 de julio de 2013 ha tenido lugar en la Consejería de Educación una reunión entre la Consejería de Educación (la Consejera Mar Moreno, el Viceconsejero y la Directora General de Personal), la Plataforma Andaluza por la Educación Pública (CC.OO., Ustea, UGT, CGT, Plataforma de Docentes Interinos, Codapa, Confedampa, el Sindicato de Estudiantes y Surgente) y la Marea Verde Andaluza. El tema de la reunión: la readmisión de los 4.502 docentes interin@s despedid@s este curso.

En dicha reunión y expuestas algunas de las posiciones de l@s representantes de las organizaciones sociales la Consejería ha repartido un informe en el que se trata de defender con datos sesgados dos premisas: la Junta ha tenido que asumir los recortes antisociales procedentes del gobierno central del PP (lo que no se dice, los recortes procedentes de la Troica) y la Junta ha recortado estilosamente para que la calidad de la enseñanza no se viera mermada (manteniendo la ratio pero generalizando, sin decirlo y de forma ilegal, el incremento del 10% que establece la LOE para alumnado de incorporación tardía) y las familias andaluzas no lo notaran (manteniendo programas de apoyo a las familias como los comedores, las becas, el aula matinal, el transporte escolar, el PROA, el programa de gratuidad de libros de texto, etc.) De forma que básicamente la problemática generada por la aplicación estricta de las dos horas de más de jornada laboral lectiva y los subsiguientes despidos se circunscriba a una cuestión meramente sindical: l@s profesor@s tienen que trabajar más cobrando menos y se han perdido puestos de trabajo.

La segunda parte del discurso de la Consejería ha sido una especie de reproche a las organizaciones presentes por cargar las tintas sobre la Consejería favoreciendo con ello al PP, a la derecha, a la LOMCE. La “equidistancia no es neutral”, ha dicho la Consejera, “la equidistancia favorece al PP”.En el marco de este discurso, el sello de "izquierdas" que Izquierda Unida le ha dado al gobierno de la Junta al aceptar sus presupuestos demuestran que no había otra política posible.

Algunas de las organizaciones presentes hemos defendido que no hay recortes de izquierdas y recortes de derechas. Que la base discursiva de los recortes justificada en la crisis fiscal, en el “no hay dinero”, no nos vale como punto de partida sobre la inevitabilidad de los recortes. Que lo que ell@s llaman “austeridad”, “estabilidad y reequilibrio presupuestarios”, “lucha contra el déficit” esconde una realidad conocida a estas alturas por el conjunto de la ciudadanía y en especial por l@s trabajador@s: primero el gobierno del PSOE y luego el gobierno del PP han robado recursos públicos financiados mayoritariamente por quienes vivimos de nuestro salario para rescatar al capital financiero, agente y beneficiario de esto que llaman “crisis” y que, según la Consejera, terminará en unos años. En este sentido hemos hablado de Maastricht, del Pacto de Lisboa, o más recientemente el pacto para reformar la Constitución y colocar como máxima prioridad de los gobiernos el pago de la deuda ilegítima generada por el rescate bancario y décadas de política fiscal regresiva; un pacto que fue propuesto por el PSOE y aceptado por el PP. Pero para la Consejera de Educación estos son, literalmente “errores” del pasado, “de unos y otros” que ahora no vienen al caso.

Es normal ser equidistantes de quienes se sitúan en el mismo lugar.

Pero no solo hemos hablado de dinero. Para nosotras y nosotros, la Consejería ha desarrollado, desde antes de la crisis, una serie de medidas que la sitúan en el lugar común del que dicen estar alejados. Medidas que organizan la educación con criterios empresariales como los incentivos, las productividades, las “evaluaciones” externas que tienen en cuenta sólo los resultados cuantitativos de determinados contenidos marcados por la mercantilista OCDE (las pruebas de diagnóstico), el papel del Inspector como censor de contenidos y metodologías para conseguir mejores resultados bajo sus estrechos y mercantiles parámetros “educativos”, la disminución progresiva de la democracia en los centros desde los últimos ROC, la clasificación de los centros según sean “de calidad” o no, la segregación del alumnado de la mano del bilingüismo, la externalización y privatización de servicios educativos de los que tanto presumen (aula matinal, transporte, comedores, el PROA, extraescolares, educación especial...) a costa de una mano de obra subcontratada y precaria con sueldos de miseria, impagos e incumplimiento de la normativa laboral más básica. Cuesta creer que se lucha contra la privatización, los conciertos y la LOMCE cuando se ha formado parte del proceso, cuando desde la LOE y la LEA se empezó a considerar a la concertada como parte del sistema educativo público, cuando se ha alimentado la política de conciertos desde su nacimiento, cuando se han implantado y mantenido durante tantos años los privilegios de la Iglesia católica en nuestras escuelas. Todo esto a la Consejera le parecen “debates ideológicos” que no vienen al caso y que “se han tenido muchas veces”, que son viejos, que no son pertinentes.

Es normal ser equidistantes de quienes se sitúan en el mismo lugar.

Más abajo, más en el terreno, a la Consejera le cuesta creer que el aumento lectivo y la eliminación de profesorado en un contexto, además, de crecimiento del número de alumnos y alumnas año tras año supongan una merma en la calidad de la enseñanza. Ni siquiera cuando una miembro de la Codampa le ha dicho que su hijo recibe clases de lengua de la profe de filosofía o clase de plástica del profe de música. Para la Consejería se trata de un perjuicio inevitable (siempre el argumento de lo inevitable sobre la mesa) que se le ha hecho a los y las docentes en sus condiciones de trabajo y que quizá de forma indirecta puedan afectar al alumnado. Negar lo innegable, mantener la compostura política, la propaganda, la absoluta incapacidad de hacer autocrítica.

Es normal ser equidistantes de quienes se sitúan en el mismo lugar.

Lo único a lo que podemos aspirar volviendo al tema que nos ocupaba en esta reunión:

·  Que no recurran la sentencia contra el plan de incentivos y dediquen lo que ahorren de ahí a la contratación de personal. Al parecer se lo están pensando.

·  Una reunión de la Mesa Sectorial para hablar de contratación.

Lo más revelador de la reunión. Pilar Triguero, portavoz de la CODAPA en la mesa, la más beligerante con los planteamientos de las organizaciones allí presentes, mucho más que l@s representantes de la Consejería. De la boca de la señora Triguero, la CODAPA aparece en la reunión como una verdadera fuerza de choque de la Consejería infiltrada entre l@s representantes de los movimientos en defensa de la Escuela pública andaluza, con una actitud que va mucho más allá de la sana y plural diversidad de criterios. Todo ello, con un argumento que nos recuerda a los de Wert: los recortes no merman la calidad de la educación en Andalucía. La Sra. Triguero ha acusado a l@s docentes de pensar sólo en sus intereses corporativos. La Sra. Triguero, en representación de toda la Confederación, defiende que no ha habido despidos porque l@s interin@s no han aprobado unas oposiciones, no como ella que "como es funcionaria no la pueden despedir". Al parecer, para esta organización resultaba inaceptable que la manifestación del día 20 partiera de Torretriana y terminara en San Telmo y así nos lo ha hecho saber en plena reunión haciendo méritos sin ningún pudor ni recato delante de la Consejera. Una organización a la que nadie esperaba hoy, que no suele asistir a las reuniones de la Plataforma y una de cuyas intervenciones más recordadas fue para tratar de vetar a la Confedampa en la misma. Una organización controlada, sin ningún rubor, por el aparato del PSOE, cuyos dirigentes dicen representar a las madres y padres de la Escuela andaluza.

Es normal ser equidistantes de quienes se sitúan en el mismo lugar.

Seguimos: el día 20 a las 20:00 hs. en Torretriana (Sevilla):

Acta de la reunión provincial de Marea Verde Cádiz (6/06/2013)

Acta de la reunión de Marea Verde Cádiz (6/06/2013) en el IES Manuel de Falla de Puerto Real.

Asisten: Puerto Real, Jerez, San Fernando, Cádiz, Rota, Asociación de Estudiantes contra la Precariedad, Plataforma de Interinos Andaluces, Marea Ciudadana.

Orden del día:

1. Movilizaciones hasta final de curso.
2. Plebiscito Marea Ciudadana.
3. Organización Marea Verde Cádiz
4. Propuestas para el curso que viene

1. Movilizaciones hasta final de curso.

Tras informarse de las últimas reuniones de las Mareas por la educación pública estatal y de la Marea Verde Andaluza, así como de las propuestas de la Plataforma en defensa de la escuela pública se acuerda:

Apoyar las dos fechas de movilizaciones planteadas: 

• el día 12 en el Palacio de San Telmo en Sevilla, además también se convoca a la convocatoria en la misma fecha en Ubrique, ambas con el tema central de conseguir la readmisión de los 4502 despedidos
• el día 20 a las 8 también en Sevilla y en Rota a las 7

• Por otra parte se plantea la necesidad de realizar acciones reivindicativas en todos los centros, para lo que se enviará un correo con propuestas y trasmitiendo la importancia de hacer fotos y difundirlo a través de Marea Verde.
• Se apoya la marcha contra el paro que se celebrará los días 27, 28 y 29 de junio desde Chiclana y Jerez hasta Cádiz. Se participará en los actos del día 27 en Puerto Real y en la propia marcha con nuestra pancarta

2. Plebiscito de Marea Ciudadana.

Un compañero de Marea Ciudadana informa de la realización de un plebiscito ciudadano del 23 a 30 de junio y nos pide colaboración. Se acuerda difundir dicha iniciativa a través de nuestro blog y facebook y facilitar el contacto a todos los que quieran colaborar en la realización de dicho plebiscito.

3. Organización de Marea Verde.

Se plantea de mejorar la comunicación y de agilizar las tareas de la Marea Verde a nivel provincial. Para ello se acuerda la creación de un grupo de varias personas para gestionar el blog, facebook y la lista de correo.

Por otra parte se plantea la necesidad de plantearnos de como reconstruirnos por abajo, de como mantener el conflicto y dar a esa movilización un cauce participativo democrático. Se constata la necesidad de escribir acerca del modelo organizativo de cara al próximo curso.

4. Propuestas para el curso que viene.

Se analizan propuestas para llevar a la reunión andaluza de Aguadulce del próximo día 15 y se acuerda:

-Apoyar la propuesta de una escuela de verano verde en julio para trabajar tres ejes: que modelo educativo queremos, taller sobre luchas y taller de modelo organizativo de marea verde.

- La necesidad de elaborar un calendario para todo el curso con objetivos claros y se proponen:

• En mi centro se recorta: aprovechar las primeras reuniones de los tutores con los padtres para denuncias los recortes que se producen en los centros
• Un plebiscito en los centros contra la LOMCE, la subida de las tasas universitarias y los recortes y despidos de la Junta en la primera evaluación.
• Matricúlate en la pública: realizar una campaña bien elaborada que culmine en marzo
• Boicot a las pruebas de diagnóstico mediante parios parciales profesores, padres, alumnado, enfocado además como un ensayo para bloquear las reválidas de la LOMCE
• Campaña de pasarse los profes a la Seguridad Social
• Ningún cole menos: denunciar todos los cierres de líneas o centros públicos y todos los nuevos conciertos a la privada
• Estudiar jurídicamente la posibilidad de negarse a usar Séneca o de la viabilidad de bloquear con paros parciales las evaluaciones

El IES Cornelio Balbo dará clases de Economía Crítica (y de otras materias) en la calle

Frente a los recortes del gobierno PSOE-IU en Andalucía y los del gobierno central del PP, la última asamblea del profesorado en huelga del IES Cornelio Balbo (Cádiz) aprobó llevar las clases a la calle para visibilizar el conflicto y la defensa de la Escuela Pública. Contando con el profesor de Economía, algunos de los grupos darán un taller de Economía Crítica, sobre recortes y deuda, en la plaza de Mina en Cádiz.

La primera sesión tendrá lugar el próximo viernes día 1 de junio a las 11.30 en la citada plaza.

Carta para Ampas y centros educativos de cara al 22M (desde la Plataforma Educación Sin Recortes)

Desde el colectivo Educación Sin Recortes, nos ponemos en contacto con ustedes para informaros de que se han aprobado los decretos-leyes que regulan las medidas de ajuste en los ámbitos de educación y sanidad. Se han tratado como Medidas urgentes para la racionalización del gasto público en educación y sanidad, evitando así que tales medidas se debatan como Proyecto de Ley, y eliminando la posibilidad del debate en estas cuestiones.

    Lamentamos profundamente que estos recortes en estas materias salgan adelante. El aumento del ratio de alumnos por clases ( se prevé un aumento de hasta 30 en primaria y hasta 36 en secundaria) y la no cobertura de bajas del profesorado en las dos primeras semanas son medidas que comprometen gravemente la educación de alumnos y alumnas.

    Las consecuencias de los recortes están resumidas en el siguiente enlace:
 http://www.slideshare.net/educacionsinrecortes/consecuencias-de-los-recortes

    El día 22 de mayo hay una huelga estatal de enseñanza en todo el país. Nos dirigimos a ustedes para invitarlos a participar en las medidas de protesta con las que pretendemos que no se aplique esta legislación contraria a la educación pública y a los principios éticos más elementales. Además, os animamos a participar del grupo en facebook "Educación Sin Recortes"
 http://www.facebook.com/groups/165364193593207/,  y a organizarnos conjuntamente por la defensa de la educación de nuestras hijas e hijos. También podrán seguir todas las noticias y movilizaciones que se produzcan en nuestro blog: http://educacionsinrecortes.blogspot.com.es/
Sin mas, reciban un afectuoso saludo.