El VI ENCUENTRO ESTATAL DE MAREAS POR LA PÚBLICA se ha celebrado en Cádiz con la asistencia de más de cien personas procedentes de todos los territorios del estado español.
Las mareas por la educación pública se han reunido en Cádiz los días 6 y 7 de diciembre para hacer frente a los principales problemas de este servicio básico fundamental.
Entre las conclusiones del encuentro se ha constatado que nos encontramos ante una EMERGENCIA EDUCATIVA, por lo que se plantea la necesidad urgente de cambios legislativos: inmediata derogación de la LOMCE, y una red única de centros de titularidad y de gestión pública y también un aumento de la financiación que permita reducir las ratios, aumentar el número de profesionales y reducir el horario de trabajo.
Se demanda la estabilidad en el empleo y fin de la precariedad para el personal docente. La tasa de interinidad se acerca al 30% en el conjunto del Estado.
Avanzar hacia una educación 100% inclusiva para una atención adecuada y equitativa a la diversidad existente en los centros escolares, acompañada con el necesario aumento en dotación de personal, adaptación de espacios, recursos técnicos y materiales que hagan realidad la transformación hacia una cultura escolar inclusiva. Solo la escuela pública puede abordar la inclusión educativa, por lo que se debe avanzar hacia una única red sostenida con fondos públicos tanto de titularidad como de gestión totalmente pública.
También se ha constatado que la formación profesional se dirige cada vez más a la precariedad del empleo juvenil y la privatización bajo la FP Dual, por lo que rechazamos ese modelo y exigimos una FP pública, social y bien dotada de recursos dentro del sistema educativo.
Para ello se ha diseñando un calendario de movilizaciones.
La primera de estas movilizaciones convocadas tendrá lugar en Sevilla el próximo domingo 15 de diciembre y se continuarán con manifestaciones simultáneas en todas las comunidades autónomas el 28 de marzo para confluir con una gran movilización estatal en Madrid en el mes de mayo.
Vídeo de apoyo a la mani del día 15 en Sevilla realizado en en Encuentro
Estas son algunas imágenes y un adelanto de las conclusiones y acuerdos del encuentro:
Actividad de conocimiento inicial
Talleres
Experiencias de defensa de la escuela pública
Coordinadora de la escuela pública de Cádiz
Comité de Solidaridad del IES La Caleta
Asamblea final
RESUMEN
DE LOS GRUPOS DE TRABAJO
GRUPO1: ¿QUÉ MODELO DE CENTROS PÚBLICOS QUEREMOS?
- Cuestionamiento de la burocratización de los centros. Falta tiempo para trabajar en equipo. Planteamiento de demandas a corto y largo plazo.
- Más recursos. Bajada de la ratio. Estructura espacio-temporal menos rígida. Reducción de la carga lectiva en todos los niveles, reuniones abiertas a participación.
- No a la LOMCE.
- No a la Enseñanza Concertada (Privada Subvencionada es como debería denominarse). Ya no la necesitamos.
- Reducir el tamaño de los centros.
- Mayores niveles de auto-organización en centros y equipos. Conciliación familiar, también con demás agentes sociales.
- Monopolio no significa calidad de servicios complementarios. Sostenibilidad en temas de comedores.
- Edificaciones indignas. Barracones. Negarnos a las edificaciones en fases (muy típicas en Madrid) que hacen eternizarse las obras.
- ¿Conviene agrupar en un mismo centro desde Infantil a Bachillerato?
GRUPO
2: INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD.
- Bajada de ratios y aumento de recursos. Regulación de ratios para para NEE 15/20 alumn@s por aula máximo, con tutor y especialista.
- Tipos de aulas
- Burocratización excesiva
- Negación de intromisión de agentes externos: crean desigualdad, diferenciación, coste económico costeado por las propias familias.
- Escuela pública no puede ser subsidiaria de la concertada. Blindaje de la pública.
- Red pública inclusiva. Precarización de trabajadores/as, PTIS, etc.
- Plan de Igualdad, Coeducación y educación en valores obligatorio en todos los territorios. Consejos escolares con expertos reales en igualdad. Habría que estar atentos al III Plan de Igualdad en Andalucía. Falta profesorado con formación real en temas de diversidad social en su conjunto.
- CEEEs necesarios, con mayor dotación, al haber discapacidades muy complicadas. No hay consenso en este punto. Se debería avanzar hacia los centros inclusivos con personal y recursos suficientes.
- Bilingüismo genera segregación tal como está estipulado
- Altas capacidades mayor dotación y atención, están excluidos del sistema.
- Eliminación de pruebas externas
- Pin parental. Acción explicativa en la que se informe al profesorado que es ilegal, que la norma actual no lo permite, pues iría contra la propia legislación.
- Valorar positivamente que la coeducación sea obligatoria en Andalucía, en otros territorios se ha retirado. Importante visualizar el trabajo de las mujeres en la Historia, introducir en las materias.
GRUPO
3: LIBERTAD DE ELECCIÓN DE CENTROS
- Diagnóstico de partida: segregador. Parten de documentos previos de Málaga, Albacete, CGT-Andalucía. Modelo caracterizado por la mercantilización, privatizador.
- Deterioro de los centros, falta de inversiones, de recursos para NEE y derivación según intereses de la concertada.
- Cierre de líneas, en especial en la España vaciada, desmantelamiento, segregación que provoca desigualdades sociales.
- Doble red, bilingüismo segregador. Es el momento de dar impulso al cambio. Importante pedir al nuevo gobierno la finalización de la doble red y defender la RED ÚNICA PÚBLICA. Es el momento de apostar fuerte.
- Propuestas: 1- Marco Legal. Nueva ley educativa. No a la LOMCE.
- 2- Campaña en redes ( en dos direcciones, en lo macro y en lo micro) Poniendo en valor lo público. Demostrar la mentira de la libertad de elección de centros. Campañas en redes de situaciones concretas (pasado y futuro). Escenarios posibles: Ganamos tod@s, en positivo, denunciar discriminación económica.
- 3- Movilizaciones: trabajar desde la base, en profundidad (Primavera-mayo), en redes pasar a línea ofensiva. Concertada más cara que la pública, de ahí que se reclame el fin de esta enseñanza. Primavera ( en mayo) movilización en Madrid.
- Declarar la situación de Emergencia educativa, como el clima. En Andalucía más del 60% del alumnado ya en la concertada.
- No hay tiempo, solo ofensiva. Privada subvencionada parásita de lo público.
- Campaña al profesorado que lleva a sus hij@s a la concertada. Pasar a lo público también en la sanidad.
- Posibilidad de reciclar estos centros, impedir saquen beneficios, es un negocio, no solo un tema ideológico.
GRUPO
4: FP
- Mientras no conseguimos lo que queremos, mantener la tensión. Varias ponencias en el grupo. Trabajando sobre la FP Dual, en el marco de la tensión que el sistema capitalista exige al sistema educativo para cubrir imposiciones del sistema productivo. Desmantelamiento de los servicios públicos y del empleo. Políticas de la UE marcan la mercantilización y precarización de los contratos de aprendizaje.
- Propuestas:
- 1: Derogación de las reformas laborales y sus decretos. Las empresas deben estar obligadas a coger al alumnado en prácticas. Delimitación clara entre la FP básica y la de formación para el empleo.
- 2: Oposición a FP Dual como modelo de privatización. Cada vez menos empresas públicas vinculadas al bien común, solo al sistema capitalista. Es un modelo al servicio de las empresas, no del alumnado o sociedad. Segregación del alumnado no democrática. Se hace responsable al profesorado de la inserción laboral. Función inspectora, no docente. Grave riesgo de facilitar la prvatización. FP con prácticas, no como mano de obra barata y precaria.
- Debates en torno a Dual, Básica y Futuro:
- FP Dual: Denuncian implantación de Dual con chantajes de equipamientos a centros; Soborno: prospectores de Dual como vendedores a puerta fría en empresas, o en Departamentos.; Denuncian terminología de empleabilidad y emprendimiento frente a empleo digno; derecho de clase (vía FP más barata, hay que dignificarla). Dual pensada para grandes empresas y requieren poca cualificación. Hay que incluir formación sindical. Campañas específicas: introducir datos concretos, tener familias y ahogamientos de ciclos de FP. En movilizaciones incluir mensajes de FP contra la precariedad dual. Territorialización: Educación gran negocio deja de ser formativa y pasa a ser un negocio de mano de obra precaria. Cortijos y campus de talento (Galicia). La FP Dual por sí misma no se sostiene, es un negocio.
- FP Básica: Rechazo de la LOMCE y de la FP Básica. Debe estar dentro de un curriculum amplio, flexibilizado, muy específica para que la atención a la diversidad sea una realidad.
- Futuro institucional: rechazan título de ministerio de Educación solo, (no de FP). Plan Estratégico de FP (hace poco) aprueban con concesiones a la CEOE, marco de negociación con la patronal.
GRUPO
5: ESCUELA PÚBLICA, LUGAR PARA EL PENSAMIENTO LIBRE.
CONCLUSIONES:
- Rechazo de la privada subvencionada.
- Libertad de cátedra
- Rechazo de la enseñanza de religión: escuela pública y laica
- Democratización
- Inclusiva
- Rechazo al Pin parental
- Rechazo de temas militares en los centros
- Reivindicar la Escuela Pública como lugar de defensa de los DDHH.
PROPUESTAS:
- 1-Apoyo al 15D, como defensa y organización frente al ataque a la escuela pública. Elaboración de un vídeo animando a la participación.
- 2-Realización de vídeos contra el adoctrinamiento y por la pública.
- 3-Calendario de lucha con eslóganes: Fechas: 10Diciembre (DDHH), 30Enero (Día de la Paz), 8Marzo (día de la Mujer), 12Abril (Día contra los gastos militares), Día de la Emigración.
- 4-Difusión en redes sociales y crear Instagram
- 5-Difundir en comunidad educativa ante ataque educación pública, defendiendo los DDHH.
- 6- Realizar un grupo en DRIVE, coordinado por Elena Hernández Salmerón.
- 7- Coordinar actividades intercentros
- 8- Converger entre Mareas
- 9- Performance
- 10-Grupo Telegram
- 11- Campaña en Change.org de rechazo al pin parental a cargo de Ana y José Luis.
GRUPO
6: CONDICIONES LABORALES
- Contexto: Se critica el nivel de aceptación de los recortes y pérdidas de derechos por parte del profesorado. Cosas que pasan en Andalucía pero no en otras comunidades como la obligatoriedad de las firmas. Personal a 20 horas en Madrid, Castilla-La Mancha, Valencia…80% de las medidas planteadas ya recogidas en otros encuentros.
- Campañas:
- Sobre el recorte de derechos de los trabajadores/as, desprestigio, aumento de la burocratización, tendentes a recortes y precarización.
- Auge de la extrema derecha que fomenta el odio. Pérdida de la democracia en los centros, equipos directivos, etc
- Se ha de denunciar el abuso de legislar a base de instrucciones.
- Derogación d ela LOMCE y negociación de una nueva ley con la Comunidad Educativa presente.
- Derogación bilingüismo
- Derogación contratos Jornadas partidas
- 18 horas para Primaria, Infantil y Especial
- Eliminar burocratización exagerada
- Funcionarización de todos los trabajadores/as: profesorado, monitorxs, personal de cocina, limpieza, etc
- Climatización de centros por administración, no por familias.
- Incremento de plantillas docentes y cuerpo único
- Formación continua dentro del horario de trabajo por organismos públicos.
ACUERDOS
DE LA ASAMBLEA
- Elaboración de una carta al nuevo Gobierno en enero. Con las conclusiones de los seis grupos de trabajo de estas Jornadas y las peticiones acordadas, entre ellas, la derogación de la LOMCE y la creación de una nueva ley consensuada con la Comunidad Educativa, así como el lema. Para ello los y las portavoces deberán remitir sus resúmenes a la organización al mail. Se realizará Rueda de Prensa tras ese acto.
- Nota de prensa: El lema deberá ser el de Mareas Estatal declara el estado de Emergencia Educativa y Petición de Red Única. Apoyos al 15D en Sevilla, a las movilizaciones de Madrid por el Clima y adhesión a las siguientes movilizaciones; crítica al atentado de Centro de MENAs en Hortaleza.
- Calendario de Movilizaciones: 15D en Sevilla. En febrero movilización local, por la escuela pública e inclusiva. 28 de marzo movilización en cada territorio (con asamblea final). Encuentro de coordinación a primeros de abril en Madrid o Valencia con el objetivo de ver las posibles fuerzas de realizar huelga y nueva movilización a principios de mayo en Madrid (con asamblea final). Inundemos los barrios previamente a las movilizaciones exponiendo la problemática)
- Creación de redes y grupos para campañas especificadas en grupos. En especial petición de Red Única (grupo 3); campañas No a la Dual, FP no se vende, FP pública (grupo 4), Campañas en contra del adoctrinamiento, ataque a la educación pública y en defensa de los DDHH ( grupo 5) y Campaña en favor de la estabilidad del profesorado interino (grupo 6).
- Nuevas Jornadas en Julio. Se propone dejar más tiempo para asamblea y trabajar material directamente en el propio encuentro, y menos para el trabajo en grupo.
